一、普及鞏固與機會均等 　　

（一）每名適齡兒童少年按時入學，義務教育鞏固率達99%以上，輟學現象基本消除。 　　
（二）公辦學校（含區域內市屬學校）實行劃區招生、免試就近入學，每所公辦學校擇校生比例低于招生總數的10%。 　　
（三）留守兒童少年、殘疾兒童少年、家庭經濟困難學生和學習困難學生的助學體系完善，殘疾兒童少年入學率達98%以上，外來務工人員隨遷子女在公辦學校就讀率達90%以上。 　　    
（四）平等對待每名學生，所有學校招生公開、均衡編班，沒有分重點班、快慢班、特長班、實驗班等違規和各種變相違規行為。 　　
（五）四星級普通高中等優質學校將70%以上的招生指標均衡分配到所有初中學校。 　　
二、規劃布局與辦學條件 　　
（六）合理規劃義務教育學校布局，新農村建設、城區改造、新城建設按規定配建中小學。 　　
（七）學校規模適度，與基本辦學條件相適應，實行標準班額辦學，原則上小學班額不超過40人，初中班額不超過45人。 　　
（八）所有學?；痉稀督K省義務教育學?，F代化辦學標準》，小學之間、初中之間生均辦學條件大致相當。 　　
（九）所有學校實現基于教育城域網的“班班通”，共享網絡課程、虛擬實驗室、數字圖書館等優質教育教學資源。 　　
（十）校舍安全工程全面完成，所有校舍達到國家抗震設防要求，校舍安全監控、質量鑒定、維修改造長效管理機制健全，教學設施設備的維護與更新制度完善。 　　
三、師資配備與教師素質 　　
（十一）根據編制標準與教育教學需要配齊配足每所學校教職員工，生師比達省定標準。 　　
（十二）實施校長定期流動任職制度，校長在同一學校連任一般不超過兩屆。 　　
（十三）根據實際動態均衡配置優秀教師，每年15%左右的骨干教師、專任教師按規定在區域、城鄉、校際流動。 　　
（十四）教師分級分層培訓體系健全，教師培訓經費達省定要求，縣、校級教科研工作成效明顯。 　　
（十五）師德師風建設良好，教師綜合素質整體較高，縣級以上骨干教師數量占專任教師的15%以上。 　　
（十六）小學專任教師具備?？萍耙陨蠈W歷的比例達90%以上，初中專任教師具備本科及以上學歷的比例達80%以上，學校之間中高級職稱教師比例大致相當。 　　
四、素質教育與學生發展 　　
（十七）優質高效實施義務教育課程改革，所有學校開齊開足國家課程，開發開設滿足學生個性發展的校本課程。 　　
（十八）實施義務教育質量標準、監測制度和課業負擔監控、問責制度，學生課業負擔適度，學校無違反國家和省“減負”要求的現象。 　　
（十九）教育管理者、教科研人員聽課評課和教育研究制度健全，課程管理水平和領導能力不斷提升。 　　
（二十）德育與課堂教學和各類活動有機融合，體育教學和“陽光體育”活動形式多樣，藝術、科技等教育活動富有特色。 　　
（二十一）每所學校學生綜合素質評價優良率達90%以上，學生學業合格率達95%以上，學生體質健康測試合格率達90%以上，每個學生至少掌握2項體育運動技能和1項藝術特長。 　　
（二十二）積極推進學校文化建設和特色建設，校內外教育資源豐富并充分利用，學校、社會、家庭三結合教育體系健全。 　　
（二十三）區域教育質量優良且學校之間大致相當，學生、家長和社會對學校的滿意度達90%以上。 　　
五、教育管理與經費保障 　　
（二十四）義務教育管理“以縣為主”，政府統籌推進縣域義務教育優質均衡發展，部門、鄉鎮（街道）、社會力量促進改革和發展的職責明確。 　　
（二十五）義務教育經費全面納入縣級財政保障范圍，義務教育財政撥款增長比例高于財政經常性收入增長比例，預算內生均公用經費不低于省基準定額且逐步提高。 　　
（二十六）教育經費的分配向農村學校、薄弱學校、特殊教育學校、寄宿制學校、小規模學校和留守兒童少年較多的學校傾斜。 　　
（二十七）教育經費和資產管理制度完善，經費使用績效評價體系建立，實現科學化精細化管理。 　　
（二十八）學校教育秩序依法保障，所有學校安防、消防設施配套到位，校車按規定配備且管理制度健全，校園周邊環境安全、穩定、無污染。 　　
（二十九）學校發展指導、教師成長服務、學習資源供給、信息技術支撐等服務平臺全面建成，縣級義務教育公共服務體系基本建立。 　　
（三十）義務教育城鄉一體化發展格局初步形成，區域內城鄉、校際差距基本消除，學校和社會對縣級政府教育管理的滿意度達90%以上。